Tag Archives: Cucafera

20170314_094923_resized

La classe dels lleons fa joc heurístic

La classe dels lleons fa joc heurístic !!!!

 

En els inicis dels anys 80 la professora Elinor Goldschmied, en una estada a Barcelona, ens inicià en la formulació i pràctica d’una activitat de descoberta d’objectes destinada a infants en el primer any de vida (entre deu i dotze mesos): “La panera dels tresors”.

Poc temps més tard ens aportà la sistematització d’una segona activitat en el mateix marc de l’exploració i descoberta d’objectes: el “Joc Heurístic”; una activitat adreçada a infants en el segon any de vida a l’escola bressol. Considerada com una continuació de la “Panera dels tresors”, és una manera organitzada de respondre a les demandes i possibilitats evolutives dels infants.

Des d’aleshores, hem anat analitzant, aprofundint i millorant aquest treball. Hi hem introduït modificacions i perfilat detalls que acosten cada cop més a la pràctica del joc a l’objectiu inicial: facilitar als infants la pràctica d’una activitat que en aquesta edat realitzen espontàniament a qualsevol lloc i amb el material que tenen a l’abast: la descoberta d’objectes. Parlem, doncs, del JOC HEURÍSTIC AMB OBJECTES.

La pràctica del joc s’ha difós àmpliament a molts indrets i són moltes les escoles bressols que la inclouen dins les seves programacions.

Exercita i enriqueix les capacitats dels infants, físiques, mentals, emocionals i socials. Afavoreix el treball en grup. Dóna l’oportunitat a l’educadora de conèixer millor cada un dels nens.

El joc heurístic amb objectes és una activitat educativa proposada per Elinor Goldschmied per a infants d’1 a 2 anys en col·lectivitat, que es realitza a partir d’un material de joc no convencional que els estimula a l’exploració i a l’experimentació.

Conceptualment, i com a treball de combinació d’objectes, és una continuació d’una primera activitat d’exploració dels objectes, un per un, pròpia dels infants entre 6 i 12 mesos, i sistematitzada també per la mateixa autora sota el nom de “La panera dels tresors”.

El joc heurístic amb objectes no és una didàctica; no hi ha una manera definida per posar-lo en pràctica i cadascú, en la seva situació, té unes idees determinades i utilitza uns materials concrets. Veritablement, un dels grans mèrits d’aquesta activitat és que afavoreix la creativitat en els adults i fa més estimulant la tasca d’atenció als infants.

 

collage de color groc a la cucafera

Les Classes de P2 fan un collage de color groc

Les Classes de P2 fan un collage de color groc!! Què bé s ho passen!!

El Collage (del francès, coller: enganxar) és una tècnica pictòrica consistent en la realització d’una pintura o dibuix amb un o més objectes superposats o no, enganxats a un suport. El collage es pot compondre per complet o solament en part de fotografies, fusta, pell, diaris, revistes, objectes d’ús quotidià, etc. Quan l’objecte resultant se separa de la paret, parlem d’assemblage.

Encara que es considera que va ser Picasso qui va inventar el collage el 1912 amb la seva pintura Naturalesa morta amb cadira de reixeta, està en discussió si va ser primer Picasso o Georges Braque. En tot cas, trobem un precedent amb l’art trobat del dadaista Marcel Duchamp. Amb aquest gènere artístic, l’artista tria un objecte, objecte trobat, el qual sacralitza com “art”, des d’una pedra que crida la seva atenció en un camí a una imatge que li agrada en una revista. Dels objectes trobats al collage hi ha només un pas. El collage ha estat utilitzat, doncs, en les avantguardes històriques de principis del segle XX: Futurisme, Cubisme, Dadaisme, Surrealisme, Constructivisme… Així mateix és una tècnica habitualment emprada pels creadors del Mail art en la difusió dels seus treballs. També és utilitzada en la il·lustració de llibres infantils, per exemple per autors com Eric Carle.

Collage és una composició en què es combinen moltes tècniques i molts materials diferents. Permet que l’infant sigui creatiu, ja que són els mateixos infants que decideixen què volen enganxar i on. L’elaboració del collages ofereix la possibilitat a nens i nenes d’ampliar el seu aprenentatge, de descobrir i experimentar amb els materials, que poden ser molt variats, com ara fulles, pedretes, trossos de roba, sorra, botons, cordills, pasta crua, cotó, flors seques, llana, cartró, etc. • Creació de blondes. • Figura mosaic. • Mosaic de llegums. • Collage amb cartró ondulat. • Collage amb material de rebuig. • Postals amb flors premsades. • Collage “el meu jardí (imatge de flors, testos) • Composar un retrat. • Natura. • Collage Monocolor i pintura (treball d’intensitat).